tiistai 1. marraskuuta 2016
Kokkola 1.11. 2016
Marraskuu aloitettiin mukavissa tunnelmissa mukavien opettajien opettajakollegoiden seurassa Käsityö uudessa opetussuunnitelmassa-koulutuksessa Kokkolassa. Kiitos, päivä meni joutuisasti teidän seurassanne! Alla koulutuksen opetusmateriaalit käyttöönne.
LINKKIVINKIT
Käsityö uudessa opetussuunnitelmassa
Käsityön ops 7-9 Prezi-esitys
Kässääkkönää-blogi
Ylikylän koulun kässäblogi
Käsityön tukimateriaali OPH
E-perusteet – käsityön opsin perusteet
Suunnittelusta käsin-materiaali
MUTKU muotoilukasvatuksen opetuspaketti
Käsityökoulu Tikkuri
Punomo
Helsingin Normaalilyseon käsityötaivas
torstai 6. lokakuuta 2016
Muotoilutehtävä uuden projektin alkuun
MUOTOILUTEHTÄVÄ
Suunnitelkaa ja toteuttakaa ryhmässä syksyn uutuustuote.
Teemana design-kantoväline,
jonka muotoilussa on huomioitu käyttäjä ja käyttötarkoitus.
jonka muotoilussa on huomioitu käyttäjä ja käyttötarkoitus.
Mallinnoksen materiaalina maalarinteippi ja sanomalehti.
keskiviikko 28. syyskuuta 2016
lauantai 24. syyskuuta 2016
Käsityötä uudella otteella - Syyspäivät Seinäjoella 24.9.
Heipä hei syyspäiväväki!
Tässä linkki Prezi-esitykseemme!
http://prezi.com/eu0dn_zovai_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Jos ja kun sinulla heräsi ajatuksia tai haluat kommentoida esitystämme, jätäpä viestisi kommenttikenttään!
Tässä linkki Prezi-esitykseemme!
http://prezi.com/eu0dn_zovai_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Jos ja kun sinulla heräsi ajatuksia tai haluat kommentoida esitystämme, jätäpä viestisi kommenttikenttään!
maanantai 5. syyskuuta 2016
Terveisiä Kokkolasta!
LINKKIVINKIT
Käsityön ops 7-9 Prezi-esitys
https://prezi.com/h7-em4oeatoj/edit/#0
Käsityön ops 2016 Prezi-esitys
https://prezi.com/4s7gyqqimnlg/kasityon-ops-2016/
Kässääkkönää-blogi
http://kassaakkonaa.blogspot.fi/
Ylikylän koulun kässäblogi
http://ylikylankoulunkasityo.blogspot.fi/
Käsityön tukimateriaali OPH
http://www.edu.fi/perusopetus/kasityo/ops2016_tukimateriaalit
E-perusteet – käsityön opsin perusteet
https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi
Suunnittelusta käsin-materiaali
https://tuhat.halvi.helsinki.fi/portal/fi/publications/suunnittelusta-kasin(8eb72018-6f00-43d0-8e48-550b7e093e82).html
MUTKU
muotoilukasvatuksen opetuspaketti
http://www.muotoilukasvatus.info/wp-content/uploads/2015/08/MUTKU_nettiin.pdf
Käsityökoulu Tikkuri
http://www.kasityokoulutikkuri.com/
Punomo
http://punomo.fi/teeitse/
Helsingin Normaalilyseon käsityötaivas
https://www.facebook.com/norssintekstiilistudio/?fref=tssunnuntai 4. syyskuuta 2016
keskiviikko 15. kesäkuuta 2016
3.-4.luokka Ajanhallinta
Ilmiönä ajanhallinta
Jakson tavoitteena käsityössä tutustua erilaisiin pintakäsittelytekniikoihin, rakenneratkaisuihin, ja suunnitella sekä toteuttaa yhteisöllinen kalenteri luokkaan.
S1 IDEOINTI: Ongelmanratkaisutehtävä: Millainen olisi vuodesta vuoteen toimiva kalenteri? Mitä asioita kalenterin pitää kertoa? Mitä osia kalenteriin tarvitaan?
S3 KOKEILU: Eri tekniikoiden kokeileminen (kirjainten ja numeroiden valmistaminen)
S2 SUUNNITTELU: Ryhmät suunnittelevat eri osat ja kirjoittavat työohjeen itselleen ja esittelevät luonnoksen luokalle. Suunnitelmaa muokataan palautteen pohjalta.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan ryhmän työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla. Työnjako tärkeää.
S5 SOVELTAMINEN: Kalenteria voidaan hyödyntää esimerkiksi matematiikassa, ympäristöopissa ja englannissa.
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan kertomalla omasta työvaiheesta ryhmälle ja arvioidaan kalenterin toimivuutta ja prosessin toteutumista työryhmän vertaisarvioinnilla.
keskiviikko 8. kesäkuuta 2016
4.luokka Kotipihan eläimet
Ilmiönä kotipihan eläimet / lemmikkieläimet
Tehtävä työ liittyy leluun tai leikkiin
Aihetta käsitellään ympäristöopissa (mahdollisesti maatilavierailu), kuvataiteessa (esim. työ eri suunnista, yksityiskohdat), äidinkielessä (esitelmä tai draama), liikunnassa (eläinleikit) ja musiikissa (eläinlaulut)
Jakson tavoitteena käsityössä oman työn suunnittelu omien havaintojen ja taitojen mukaisesti, käsityön käsitteiden oppiminen, erilaisten liitosten valmistaminen, virtapiirin ymmärtäminen ja valmistaminen, oman kaavan piirtäminen, koneompelun kertaainen, neulomisen kokeileminen ja luonnonmateriaalit
S1 IDEOINTI: muotoilutehtävä sanomalehdellä ja maalarinteipillä aiheena "hittilelu tai peli"
S3 KOKEILU "circuit training", jossa kokeillaan erilaisia liitoksia (naula-, tappi-, ruuvi- ja saranaliitos), koneompelu, neulonta, neulahuovutus, kirjonta
S2 SUUNNITTELU: kuvataiteessa eläinaihetta piirtäen tai kubistinen eläin grafiikan keinoin, suunnitellaan oma työ joka pohjautuu kuvistyöhön. Työn tulee olla oman tasoinen ja siinä tulee käyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla.
S5 SOVELTAMINEN: Kerrataan termit esimerkiksi pelin avulla. Lelun toimivuus testataan ryhmissä toisten leluja kokeillen ja arvioiden.
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan kuvaamalla oma työ kännykällä/kameralla ja prosessi arvioidaan itse- ja vertaisarvioinnilla.
4.luokka Itsenäisyys ilmiönä
Ilmiönä itsenäisyys
Tehtävä työ liittyy kylmän ja lämpimän eritämiseen
Aihetta käsitellään kuvataiteessa sarjakuvan keinoin, matematiikassa mittaamista ja ympäristöopissa sähköä ja lämpöenergiaa/lämmön tuottamista
Jakson tavoitteena käsityössä on oppia suunnittelemaan ja valmistamaan työ (säilytin), joka eristää lämpöä
S1 IDEOINTI: Ryhmäkeskustelu (Mitä eristäminen tarkoittaa ja missä sitä käytetään), tablettikoneilla tiedon etsiminen open vinkkien pohjalta
S3 KOKEILU: Työpistetyöskentely (sahaaminen, liimaaminen, naulaaminen, ompeleminen ja märkähuovutus)
S2 SUUNNITTELU: Parityönä prototyyppi eristävästä säilyttimestä sanomalehti+maalarinteippi materiaaleina. Muotoilutehtävänä muokata yksityiskohtia vielä toimivimmiksi. Oman työn suunnittelu: säilytin, joka tulee käyttöön (esim. oma tarve) Työn tulee olla oman tasoinen ja siinä tulee käyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla.
S5 SOVELTAMINEN: Kirjoitetaan "tekniikan maailman"-arvio käyttötestistä
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan sarjakuvamuotoon. Vertaisarviointi nimettömillä kehukorteilla.
3.luokka Itsenäisyyspäivä sekä oman (ja eri) kulttuuri(e)n ilmeneminen koristeissa
Ilmiönä oman (ja eri) kulttuuri(e)n ilmeneminen koristeissa
Tehtävä työ liittyy Suomi 100 vuotta itsenäisyys-teemaan (lisänä monikulttuurisuus)
Aihetta käsitellään esimerkiksi uskonnossa/et:ssa (erilaiset kulttuurit ja uskonnot), äidinkieli, musiikki (eri maiden kansallislaulut)
Jakson tavoitteena käsityössä on oppia työskentelemään turvallisesti ja kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti . Harjoitellaan tn- ja ts-perustyötapoja (sahaus, poraus, hionta, maalaus, painanta, koneompelu, konekirjonta) ja tutustutaan luonnonmateriaaleihin (puu, puuvilla)
S1 IDEOINTI: Aiheeseen virittäytyminen (kotiläksynä kuvata kodin koristeita), muotoilutehtävä muovailuvahalla (koriste, aihe arvotuilla lapuilla)
S3 KOKEILU: "circuit training" sahaus, poraus, hionta, maalaus, hedelmä- ja leimasinpainanta
S2 SUUNNITTELU Suunnitellaan omannäköinen juhlakoriste. Työn tulee olla oman tasoinen ja siinä tulee käyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja. (Ei pliis liina ja kynttilänjalka ;) )
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla. Erityistä huomiota kiinnitetään työturvallisuuden ja oikeiden työskentelytapojen oppimiseen (Esimerkiksi koneompelun ja sahaamisen opettaminen kunnolla)
S5 SOVELTAMINEN: Käsityön sanaston ja "kielen" oppiminen, juhlanäyttelyn tekeminen töistä esittelyteksteineen
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan mahdollisuuksien mukaan opetusvideoiden muodossa, kuvina sähköiseen portfolioon, itse/vertaisarviointi
6.luokka Harrastusvälineiden säilyttäminen
Ilmiö - esim. pop-taide, väriympyrä, kierrätys
Tehtävä työ liittyy omien harrastustarvikkeiden säilyttämiseen
Aihetta käsitellään kestävän kehityksen ja arjentaitojen kautta
Jakson tavoitteena käsityössä on kokonaisen käsityön prosessin hallinnan vahvistaminen
S1 IDEOINTI: Ryhmissä keskustelua (Mihin kaikkeen tarvitaan säilytintä?)
Kotiläksy: Kuvaa kohde kotoa - mikä kotiin tai harrastukseen liittyvä tarvitsee säilyttimen? Kotitehtävän purku "klinikkana" - ryhmissä ratkaistaan toisten säilytysonelmia. Tehdään prototyyppi säilyttimestä ryhmissä.
S3 KOKEILU: Työpaja/pistetyöskentely TAI oppilaat tekevät ohjevideot (vapaa konekirjonta, luova maalaus kankaalle, aurinkovärjäys, tilkkutyö, tie-dye-värjäys, vaneri-rima-liitos, lautaliitos, kennomuovi-kuumaliima, sorvaus)
S2 SUUNNITTELU: Projektiopiirros omasta työstä. Työohjeen kirjoittaminen omaan työhön. Työohje voidan kirjoittaa myös pienissä ryhmissä. Työn tulee olla oman tasoinen ja siinä voi käyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla.
S5 SOVELTAMINEN: Turvallinen työskentely, kestävä kehitys, kierrätys
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan sähköiseen oppimisympäristöön (Edison, Onenote tms.) ja arvioidaan vertaisarviointina säilyttimen toimivuudesta ja muotoilusta.
keskiviikko 4. toukokuuta 2016
2.luokka Lelu/leikki ilmiönä
Ilmiönä leikkiminen
L1 - kaikki
L2 - tutustutaan eri maiden lasten leikkeihin (draamaharjoituksia)
L3 - dokumentointi sähköisesti, käytöstavat, harjoitellaan säätelemään tunteita ja tomia
L4 - vanhempien/toisten oppilaiden haastattelu, oman tekstin tuottaminen, satukirjan kuviin tutustuminen, kuvien tarkastelu lehdistä
L5 - dokumentointi (tiedon tallentaminen, valokuvan ottaminen mobiililaitteilla, viestimiin tutustuminen)
Tehtävä työ liittyy oman lelun suunnitteluun ja valmistamiseen. Se voi liittyä, näytelmään, tarinaan tai satuun.
Aihetta käsitellään kokonaisvaltaiseti kaikissa oppiaiheissa
Jakson tavoitteena käsityössä harjoitella uusia käsityötekniikoita (huovutus, pistot, puun muotoilu ja naulaminen sekä hiominen, rautalangan muotoaminen, oman suunnitelman tekeminen, oman työn tekeminen ja loppuunsaattaminen)
S1 IDEOINTI: kollaasi lehtikuvista leluista, pohdintaa aiheesta, millainen lelu kiinnostaa, muotoiluvahalla muotoillaan oma lelu
S3 KOKEILU: Yksinkertaisia tekniikkakokeiluja, joista kootaan yhteinen työ.
S2 SUUNNITTELU: Oman työn ideointi, kuvistyö omasta ideasta, materiaalien suunnittelu, työvaiheiden piirtäminen, työohjeen kirjoittaminen itselle ja kaavan tekeminen. Työn tulee olla oman tasoinen ja siinä tulee käyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla. Hyödynnetään ryhmässä työskentelyä. Harjoitellaan koodaamista etupistoilla. Työn edistyessä työ saa muuttua uusista ideoista.
S5 SOVELTAMINEN: matematiikka - mittaaminen, ympäristöoppi - vanha aika ja lelut, äidinkieli - animaatio omalla lelulla, materiaalitietoisuus
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan sähköisesti omaan kansioon. Vertaisarviointi kehukorteilla ja itsearviointi koko prosessista.
keskiviikko 13. huhtikuuta 2016
keskiviikko 30. maaliskuuta 2016
5.-6.lk Kalevala pop-taiteen keinoin
Ilmiönä Kalevala pop-taiteen keinoin
Aihetta käsitellään kevätlukukaudella koko koulun yhteisellä monialaisella teemaviikolla
Jakson tavoitteena käsityössä elektroniikan ja ohjelmoinnin perusteita, ompelemaan ja kuvioimaan kangasta sekä kaavan valmistaminen
S1 IDEOINTI: Gallen-Kallelan teoksia muokataan Warholin tyyliin. Muotoilutehtävä tuotteesta, jossa on eletroniikkaa sekä poptaiteen elementtejä.
S3 KOKEILU: "Circuit training video-ohjeilla": Basic-tai Robot-ohjelmointi, virtapiiri, jännite ja virta, e-tekstiili, värjäys ja kankaankuviointi.
S2 SUUNNITTELU: Työn tulee olla oman tasoinen ja siinä voi käyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja. Työ voi olla esimerkiksi asuste, valaisin, tai taulu. Laaditaan työohje itselle.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla.
S5 SOVELTAMINEN: materiaalitietouden syventäminen ryhmissä
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan sähköisessä portfoliossa ja arvioidaan itsearviointina.
5.-LUOKKA, IHMINEN ESIHISTORIALLISELLA AJALLA / KIERIKKI
Ilmiönä ihminen esihistoriallisella ajalla, vierailu Kierikissä
Tehtävä työ liittyy historiaan (ihmisen pärjääminen esihistoriallisessa ajalla), kuvataiteessa pienoismalli, johon käsityöteos sijoitetaan, matematiikka (miitasuhteet, pienennös, suurennos)
Jakson tavoitteena käsityössä on oppia raudan takomista/työstämistä, sahan valintaa, raudan ja puun liittämistä, solmeilua, nahan työstämistä
S1 IDEOINTI: Vierailu Kierikissä (kuvia ravinnon hankintaan liittyvistä asioista, kuvat ryhmitellään koulussa - pussukat/korit/ansat jne.)
S3 KOKEILU: TS - solmeilu, nyörien tekeminen, nahan työstäminen ja pakottaminen, TN - sahan valitseminen, raudan työstäminen
S2 SUUNNITTELU: Ideoidaan ryhmissä yhteisöllistä taideteosta.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan työ ryhmässä opettajan ohjauksella suunnitelman ja työohjeen avulla.
S5 SOVELTAMINEN: Aihetta esitellään esim. kummioppilaille tarinoiden avulla. Rakennetaan näyttely, jossa kävijät arvioivat töitä vieraskirjaan
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan omiin kansioihin ja arvioidaan itse- ja vertyaisarvioinnilla.
keskiviikko 23. maaliskuuta 2016
keskiviikko 16. maaliskuuta 2016
6. luokka Afrikka
Ilmiönä Afrikka: Miten ja miksi ihmiset koristautuvat Afrikassa?
Aihetta käsitellään YMP: luonto ja ihmisen arki, AI/UE: afrikkalainen elämänkatsomus ja myytit, KU: mandala, ornamentit, muotoilukasvatus (tutustutaan suomalaisiin korusuunnittelijoihin)
Jakson tavoitteena käsityössä opitaan opitaan erilaisia tekniikoita valmistaa koruja sekä korusuunnittelua ja -muotoilua
S1 IDEOINTI: merkityksen keksiminen/etsiminen "oudoille" afrikkalaisille esineille. Oman mandala-kuvion piirtäminen, luukku-systeemillä muodon etsiminen afrikkalaiseen koruun. Muodon ja koon kokeilu muovailuvahalla sekä oman kuvion merkityksen miettiminen.
S3 KOKEILU: Työryhmänä työvälineiden (TN/TS) käyttötarkoituksen selvittäminen ja kokeileminen, esim. kolvi, nahantyöstövälineet, helmikudontavälineet.
S2 SUUNNITTELU: Oman korusuunnitelman tekeminen ja viimeisteleminen. Työtapojen ja -materiaalien valinta. Työohjeen laatiminen itselle. Työn tulee olla oman tasoinen ja siinävoikäyttää sekä tn- että ts-tekniikoita ja materiaaleja.
S4 TEKEMINEN: Valmistetaan oma työ opettajan ohjauksella omaan suunnitelman ja työohjeen avulla.
S5 SOVELTAMINEN: Aiheen liittäminen ympäristöoppiin.
S6 DOKUMENTOINTI JA ARVIOINTI: Jakso dokumentoidaan Pinterestiin ja arvioidaan arpomalla valitut vertaisarviointiparit.
Uutta päin
Uuden opetussuunnitelman myötä käsityön opetus peruskoulussa muuttuu paljon. Uudessa opetussuunnitelmassa painottuu kokonainen käsityöprosessi, jonka sisällä yhtä vahvasti painottuu ideointi, suunnittelu, kokeilu, tekeminen, soveltaminen sekä dokumentointi ja arviointi. Idea tekemiseen haetaan meitä ympäröivistä ilmiöistä. Lisäksi tekstiilityön ja teknisen työn painottaminen loppuu eli oppilas opiskelee molempia sisältöjä ja valikoi aina työprosessissaan, millä työtavoilla haluaa työskennellä. Tämä vaatii käsityön opettajilta uudenlaista tapaa työskennellä samanaikaisopettajina. Kuitenkin uudenlainen tekeminen antaa oppilaille enemmän mahdollisuuksia sekä tasa-arvoistaa käsityön opetuksenkin. Nyt korostuu yksilön kiinnostuksen kohteet ja tavoitteena on innostumisen lisääminen ja monipuolisempi oppiminen.
Tänään minä ja Marika lähdemme ideoimaan uudenlaista käsityönopetusta alakoulussa opettavien kanssa tämän pelipohjan avulla. Oulun opetussuunnitelmatyöryhmän kehittämä kuvio on tiivistänyt prosessin ja sitä nyt hyödynnämme. Saammepa nähdä, miten meille käy.
Terveisin: Johanna
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)